Thèses soutenues

2022
  • Géraldine HOSTEIN – 05 décembre 2022 – La place de l’usager dans la professionnalisation des infirmiers en psychiatrie et santé mentale (O. Las Vergnas)
2021
  • Gérard KUBRYK – 27 janvier 2021 – Contribution à l’analyse de l’origine des difficultés individuelles d’accès aux mathématiques : importance de la fonction d’évaluation (O. Las Vergnas)
  • Dorothée CAVIGNAUX-BROS – 08 novembre 2021 – L’ingénierie pédagogique et le numérique. L’introduction du numérique en ingénierie pédagogique selon l’approche par les capabilités (P. Carré et S. Fernagu)
2020
  • Claudine PIERRON – 1er octobre 2020 – De l’employabilité à l’apprenance chez les cadres utilisateurs
    des services de l’APEC     (P. Carré)
  • Catherine MOUGIN – 05 octobre 2020 – Les innovations pédagogiques dans la formation professionnelle
    en France de 1985 à 2015. Perspectives historiques, pédagogiques et technologiques     (P. Carré)
  • Albert Etienne TEMKENG – 20 octobre 2020 – Déterminants motivationnels et rapports à posteriori
    aux savoirs scientifiques. Le cas des adultes du Cameroun en poursuite ou en reprise d’études face
    à la catégorisation scientifique scolaire     (O. Las Vergnas)
  • Emmanuel ZILBERBERG – 25 novembre 2020 – Identifications imposées ou choisies et participation visible
    à des évaluations médiatisées non-certificatives     (B. Blandin et C. Jeunesse)
2019
  • Raphaël GRASSET – 15 mai 2019 – Apprenance et équipes de travail. Mise à l’épreuve d’une évaluation individuelle du rapport à l’apprendre dans les interactions des collectifs (P. Carré)
  • Marie-Paule MAUGIS – 16 mai 2019 – L’engagement du sujet adulte apprenant en formation obligatoire.
    Un paradoxe de l’apprenance ?     (P. Carré)
2018
  • Florence POLICARD – 14 novembre 2018 – Formateurs en soins infirmiers et simulation clinique : Profils
    et manifestations de l’engagement dans l’activité     (O. Las Vergnas et S. Fernagu Oudet).
2017
  • Frédérique GERARD – 29 mars 2017 – Évaluation des dispositifs d’apprentissage en situation de travail
    dans les entreprises     (S. Enlart)
  • Béatrice VICHERAT – 07 juin 2017 – Le soin de soi : apprenance et agentivité en santé au mitan de la vie
    (P. Carré et O. Las Vergnas)
  • Yixiong DU – 19 juin 2017 – La transmission du patrimoine culturel immatériel par le biais de la formation : étude comparative du mode de formation professionnelle des artisans de la céramique en Chine et en France (P. Carré et J-P. Boutinet)
2016
  • Sophie RENET – 23 novembre 2016 – Patients atteints de maladies chroniques pulmonaires et pharmaciens : identification et modélisation des échanges de savoirs (O. Las Vergnas)
  • Lisa PAUL-CARRIERE – 14 décembre 2016 – Apprenance et Genre : Variations d’Apprenance
    et de Dépendance-Indépendance à l’égard du genre (DIG) dans des contextes d’écoles d’ingénieur-e-s : contribution à une théorie de l’apprenance     (P. Carré et C. Marro)
2015
  • Christine NUCCI – 12 juin 2015 – Les enseignants et le e-learning – Facteurs d’adoption ou de rejet
    du e-learning, dans un contexte de formation des enseignants     (P. Carré et M. Déro)
2014
  • Nora YENNEK – 18 novembre 2014 – Motivation et satisfaction en formation d’adultes (F. Fenouillet)
  • Françoise LEMAIRE – 26 novembre 2014 – Attitudes et rapport des seniors à la formation et l’apprentissage (P. Carré)
  • Anne MULLER – 27 novembre 2014 – Les apprentissages infirmiers informels dans les unités de soins –
    Vers l’hôpital comme organisation apprenante     (P. Carré)
  • Joël STRIFF – 10 décembre 2014 – Apport et efficience des jeux pédagogiques entreprise pour apprendre
    les principes d’action du développement durable     (B. Blandin)
  • Christine RAUJOL – 17 décembre 2014 –  Place des apprentissages scolaires dans l’activité professionnelle (O. Las Vergnas)
2012
  • Maxime JORE – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 20 juin 2012 – Apprenance
    et proactivité     (P. Carré)
2011
  • Charlotte TEMPIER – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 17 janvier 2011  Autorégulation dans un dispositif d’apprentissage en ligne (B. Blandin)
  • Jean HEUTTE – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 18 mars 2011 – La part du collectif dans la motivation et son impact sur le bien-être comme médiateur de la réussite des étudiants (F. Fenouillet)
  • Julien MASSON – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 14 novembre 2011
    Buts d’accomplissement, sentiment d’efficacité personnelle et intérêt (F. Fenouillet)
2010
  • Roland LABREGERE – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 25 mai 2010
    Vers une déprofessionnalisation de la fonction enseignante. A propos de la pratique des Groupes adultes
    relais de l’enseignement agricole     (J-P. Boutinet)
  • Denis CRISTOL – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 30 juin 2010
    La fabrique des managers. Identités et rapports aux savoirs (B. Blandin)
  • Pierre THILLET – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 17 décembre 2010
    La contribution des manageurs au développement des compétences de leurs collaborateurs (P. Carré)
2009
  • Pascal CYROT – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 17 juin 2009 – Épisodes
    et sociabilités autodidactiques     (P. Carré)
  • Solange RAMOND – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 18 novembre 2009
    De la formation à l’autoformation des enseignants d’économie-gestion : pour une analyse des boucles
    de reproduction pédagogique     (P. Carré)
  • Jonathan KAPLAN – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 08 décembre 2009  L’autodirection dans les apprentissages coopératifs – Le cas des cercles d’étude (P. Carré)
  • Christophe JEUNESSE – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 02 décembre 2009  Collaboration et interculturalité dans la formation en ligne – Contribution à une théorie de l’apprenance
    (P. Carré)
2008
  • Catherine PIGUET – Doctorat Université Paris X (co-tutelle UC Louvain-la-Neuve) – 09 juin 2008  L’autonomie dans les pratiques infirmières hospitalières (P. Carré – E. Darras)
  • Marc NAGELS – Doctorat Université Paris X – 03 juin 2008 – Le rôle de l’analyse de l’activité
    dans le développement de l’auto-efficacité des cadres et dirigeants de la santé publique     (P. Carré)

 


HDR (Habilitation à Diriger des Recherches) soutenues

2011
  • Olivier LAS VERGNAS – HDR Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 13 septembre 2011
    La culture scientifique des non-scientifiques. Entre allégeance et transgression de la catégorisation scolaire
    (P. Carré)
2009
  • Fabien FENOUILLET – HDR Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 03 juin 2009 – Vers un modèle intégratif de la motivation (P. Carré)
  • Laurent COSNEFROY – HDR Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 09 décembre 2009 
    L’apprentissage autorégulé : les effets conjoints de la métacognition et de la motivation (P. Carré)
2008
  • Sandra ENLART – HDR Université Paris X – 17 juin 2008 – L’assujettissement dans les pratiques de GRH, management et formation
    (P. Carré)

Thèses en cours

Depuis 2022
  • Yakouba AGBAN – Incidences de la formation initiale sur l’apprenance scientifique des adultes: cas des acteurs de la commande publique au togo (O. Las Vergnas)
  • Caroline O’NEILL – Autonomie et Responsabilité dans l’enseignement supérieur : Intentions Pédagogiques et Perceptions Apprenantes. Le cas des dispositifs hybrides en faculté de gestion et écoles de commerce françaises (O. Las Vergnas)
  • Karine SAUTEREAU – La co-construction de dispositifs de formation favorisant la transition écologique au sein des organisations. Impact(s) de la maîtrise d’usage sur l’engagement des apprenants en formation (S. Enlart)
  • Ingrid VOGEL-LEY – Comment la culture permet-elle une métamorphose des civilisations, déviant les trajectoires individuelles, et collectives. Transformation des comportements et des habitudes, déclenchant le désir d’apprendre Place des passions artistiques dans le projet de vie des individus (O. Las Vergnas et F. Tardif Bourgoin)
Depuis 2020
  • Florence HAMON MONCORPS – Lieux et types d’activité réflexive des malades chroniques – Variations au regard du niveau de technicisation et de reconnaissance de la pathologie (O. Las Vergnas et E. Jouet)
  • Yannick ROUSSEL – Epistémologie personnelle et pratique pédagogique des formateurs de formateurs d’adultes (O. Las Vergnas et P. Carré)
Depuis 2019

  • Catherine BLAIRON – La facilitation, entre ingénierie pédagogique et apprenance (P. Carré)
  • Vincent CAPUTO – Antoine Léon et la formation des adultes (P. Carré)
  • Morgana DURAK – Les adultes en reprise d’études tardives : incidence des événements marquants
    de l’histoire de vie sur les apprentissages     (P. Carré)
Depuis 2018
  • Alexandre BORWIN – Apprenance et professionnalisation : le cas d’une profession orpheline l’ostéopathie
    (P. Carré)
Depuis 2015
  • Joanna DUPOUY – L’apprenance : facteur de résilience ? Le cas des femmes ayant été victimes de violences
    (P. Carré)
Depuis 2014
  • Cyprien ROCHETAING – Déviance positive et apprenance dans l’insertion socio-professionnelle
    de réunionnais déscolarisés de 18 à 30 ans     (P. Carré)

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