Thèses soutenues

2022
  • Géraldine HOSTEIN – 05 décembre 2022 – La place de l’usager dans la professionnalisation des infirmiers en psychiatrie et santé mentale (O. Las Vergnas)
2021
  • Gérard KUBRYK – 27 janvier 2021 – Contribution à l’analyse de l’origine des difficultés individuelles d’accès aux mathématiques : importance de la fonction d’évaluation (O. Las Vergnas)
  • Dorothée CAVIGNAUX-BROS – 08 novembre 2021 – L’ingénierie pédagogique et le numérique. L’introduction du numérique en ingénierie pédagogique selon l’approche par les capabilités (P. Carré et S. Fernagu)
2020
  • Claudine PIERRON – 1er octobre 2020 – De l’employabilité à l’apprenance chez les cadres utilisateurs
    des services de l’APEC     (P. Carré)
  • Catherine MOUGIN – 05 octobre 2020 – Les innovations pédagogiques dans la formation professionnelle
    en France de 1985 à 2015. Perspectives historiques, pédagogiques et technologiques     (P. Carré)
  • Albert Etienne TEMKENG – 20 octobre 2020 – Déterminants motivationnels et rapports à posteriori
    aux savoirs scientifiques. Le cas des adultes du Cameroun en poursuite ou en reprise d’études face
    à la catégorisation scientifique scolaire     (O. Las Vergnas)
  • Emmanuel ZILBERBERG – 25 novembre 2020 – Identifications imposées ou choisies et participation visible
    à des évaluations médiatisées non-certificatives     (B. Blandin et C. Jeunesse)
2019
  • Raphaël GRASSET – 15 mai 2019 – Apprenance et équipes de travail. Mise à l’épreuve d’une évaluation individuelle du rapport à l’apprendre dans les interactions des collectifs (P. Carré)
  • Marie-Paule MAUGIS – 16 mai 2019 – L’engagement du sujet adulte apprenant en formation obligatoire.
    Un paradoxe de l’apprenance ?     (P. Carré)
2018
  • Florence POLICARD – 14 novembre 2018 – Formateurs en soins infirmiers et simulation clinique : Profils
    et manifestations de l’engagement dans l’activité     (O. Las Vergnas et S. Fernagu Oudet).
2017
  • Frédérique GERARD – 29 mars 2017 – Évaluation des dispositifs d’apprentissage en situation de travail
    dans les entreprises     (S. Enlart)
  • Béatrice VICHERAT – 07 juin 2017 – Le soin de soi : apprenance et agentivité en santé au mitan de la vie
    (P. Carré et O. Las Vergnas)
  • Yixiong DU – 19 juin 2017 – La transmission du patrimoine culturel immatériel par le biais de la formation : étude comparative du mode de formation professionnelle des artisans de la céramique en Chine et en France (P. Carré et J-P. Boutinet)
2016
  • Sophie RENET – 23 novembre 2016 – Patients atteints de maladies chroniques pulmonaires et pharmaciens : identification et modélisation des échanges de savoirs (O. Las Vergnas)
  • Lisa PAUL-CARRIERE – 14 décembre 2016 – Apprenance et Genre : Variations d’Apprenance
    et de Dépendance-Indépendance à l’égard du genre (DIG) dans des contextes d’écoles d’ingénieur-e-s : contribution à une théorie de l’apprenance     (P. Carré et C. Marro)
2015
  • Christine NUCCI – 12 juin 2015 – Les enseignants et le e-learning – Facteurs d’adoption ou de rejet
    du e-learning, dans un contexte de formation des enseignants     (P. Carré et M. Déro)
2014
  • Nora YENNEK – 18 novembre 2014 – Motivation et satisfaction en formation d’adultes (F. Fenouillet)
  • Françoise LEMAIRE – 26 novembre 2014 – Attitudes et rapport des seniors à la formation et l’apprentissage (P. Carré)
  • Anne MULLER – 27 novembre 2014 – Les apprentissages infirmiers informels dans les unités de soins –
    Vers l’hôpital comme organisation apprenante     (P. Carré)
  • Joël STRIFF – 10 décembre 2014 – Apport et efficience des jeux pédagogiques entreprise pour apprendre
    les principes d’action du développement durable     (B. Blandin)
  • Christine RAUJOL – 17 décembre 2014 –  Place des apprentissages scolaires dans l’activité professionnelle (O. Las Vergnas)
2012
  • Maxime JORE – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 20 juin 2012 – Apprenance
    et proactivité     (P. Carré)
2011
  • Charlotte TEMPIER – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 17 janvier 2011  Autorégulation dans un dispositif d’apprentissage en ligne (B. Blandin)
  • Jean HEUTTE – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 18 mars 2011 – La part du collectif dans la motivation et son impact sur le bien-être comme médiateur de la réussite des étudiants (F. Fenouillet)
  • Julien MASSON – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 14 novembre 2011
    Buts d’accomplissement, sentiment d’efficacité personnelle et intérêt (F. Fenouillet)
2010
  • Roland LABREGERE – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 25 mai 2010
    Vers une déprofessionnalisation de la fonction enseignante. A propos de la pratique des Groupes adultes
    relais de l’enseignement agricole     (J-P. Boutinet)
  • Denis CRISTOL – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 30 juin 2010
    La fabrique des managers. Identités et rapports aux savoirs (B. Blandin)
  • Pierre THILLET – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 17 décembre 2010
    La contribution des manageurs au développement des compétences de leurs collaborateurs (P. Carré)
2009
  • Pascal CYROT – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 17 juin 2009 – Épisodes
    et sociabilités autodidactiques     (P. Carré)
  • Solange RAMOND – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 18 novembre 2009
    De la formation à l’autoformation des enseignants d’économie-gestion : pour une analyse des boucles
    de reproduction pédagogique     (P. Carré)
  • Jonathan KAPLAN – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 08 décembre 2009  L’autodirection dans les apprentissages coopératifs – Le cas des cercles d’étude (P. Carré)
  • Christophe JEUNESSE – Doctorat Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 02 décembre 2009  Collaboration et interculturalité dans la formation en ligne – Contribution à une théorie de l’apprenance
    (P. Carré)
2008
  • Catherine PIGUET – Doctorat Université Paris X (co-tutelle UC Louvain-la-Neuve) – 09 juin 2008  L’autonomie dans les pratiques infirmières hospitalières (P. Carré – E. Darras)
  • Marc NAGELS – Doctorat Université Paris X – 03 juin 2008 – Le rôle de l’analyse de l’activité
    dans le développement de l’auto-efficacité des cadres et dirigeants de la santé publique     (P. Carré)

 


HDR (Habilitation à Diriger des Recherches) soutenues

2011
  • Olivier LAS VERGNAS – HDR Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 13 septembre 2011
    La culture scientifique des non-scientifiques. Entre allégeance et transgression de la catégorisation scolaire
    (P. Carré)
2009
  • Fabien FENOUILLET – HDR Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 03 juin 2009 – Vers un modèle intégratif de la motivation (P. Carré)
  • Laurent COSNEFROY – HDR Université Paris Ouest Nanterre La Défense – 09 décembre 2009 
    L’apprentissage autorégulé : les effets conjoints de la métacognition et de la motivation (P. Carré)
2008
  • Sandra ENLART – HDR Université Paris X – 17 juin 2008 – L’assujettissement dans les pratiques de GRH, management et formation
    (P. Carré)

Thèses en cours

Depuis 2020
  • Florence HAMON MONCORPS – Lieux et types d’activité réflexive des malades chroniques – Variations au regard du niveau de technicisation et de reconnaissance de la pathologie (O. Las Vergnas et E. Jouet)
  • Yannick ROUSSEL – Epistémologie personnelle et pratique pédagogique des formateurs de formateurs d’adultes (O. Las Vergnas et P. Carré)
Depuis 2019

  • Catherine BLAIRON – La facilitation, entre ingénierie pédagogique et apprenance (P. Carré)
  • Vincent CAPUTO – Antoine Léon et la formation des adultes (P. Carré)
  • Morgana DURAK – Les adultes en reprise d’études tardives : incidence des événements marquants
    de l’histoire de vie sur les apprentissages     (P. Carré)
Depuis 2018
  • Alexandre BORWIN – Apprenance et professionnalisation : le cas d’une profession orpheline l’ostéopathie
    (P. Carré)
Depuis 2015
  • Joanna DUPOUY – L’apprenance : facteur de résilience ? Le cas des femmes ayant été victimes de violences
    (P. Carré)
Depuis 2014
  • Cyprien ROCHETAING – Déviance positive et apprenance dans l’insertion socio-professionnelle
    de réunionnais déscolarisés de 18 à 30 ans     (P. Carré)

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