Le 22 mars dernier, vous avez été nombreux et nombreuses à participer à notre journée portes ouvertes, 100% en ligne, qui a été entièrement préparée et réalisée par les élèves de la Licence Professionnelle Métiers du Conseil et de la Formation des Adultes (LP ACFA), dans la cadre d’un projet tuteuré coordonné par Dina ADINDA et par les cheffes de projet Fatima et Katy.
Cette JPO a démarré à 9h00 par la présentation des membres de l’équipe APFORD et le programme.
A 9h30, la journée a continué avec une conférence menée par Sarah Jouin (chargée d’ingénierie de formation), qui consistait en un panorama des dispositifs de financement des formations.
Cette conférence a été suivie par les présentations des formations elles-mêmes :
A 10h15, Christophe Jeunesse (Maître de conférence, HDR) et Mireille Bauer (Coordinatrice de la formation) ont présenté le DU CAFEL (Diplôme d’Université Chef de projet/concepteur digital learning).
Dina Adinda (maîtresse de conférence) a quant à elle présenté la Licence Professionnelle Métiers du conseil et de la formation des adultes (LP ACFA), dont elle est la responsable pédagogique.
A 11h30, Mireille Bauer (Coordinatrice de la formation) et Christophe Jeunesse (Maître de conférence HDR, responsable de la formation) ont présenté le DU FIPA (Diplôme d’Université Fondamentaux de l’Ingénierie Pédagogique pour Adultes) et le M2 IPFA@ (Ingénierie Pédagogique en Formation d’Adultes).
Cette présentation est réalisée en parallèle avec la présentation de la formation Doctorale animée par Olivier Las Vergnas (professeur des universités émérite).
Enfin, à 14h, Christophe Jeunesse et Florence Bourgoin (maîtresse de conférence) ont présenté les masters (M1 & M2 IPFA).
Puis la journée s’est terminée avec deux tables rondes :
Table ronde 1 : Le métier de Learning Community Manager en pratique
La table ronde intitulée « Le métier de Learning Community Manager en pratique » s’est tenue de 15h30 à 16h30 et a été animée par Katy et Déborah, étudiantes en licence professionnelle ACFA, et accompagnée de Fatima à l’assistance technique. Cette rencontre avait pour objectif de faire découvrir un métier encore émergent dans le champ de la formation des adultes : le Learning Community Manager (LCM). Deux professionnels expérimentés étaient invités pour témoigner :
– Claude Lépineux, consultant en digital learning au CNFPT
– Tugba Cantürk, responsable digital learning à La Sfaire.
La table ronde s’est articulée en trois temps : la présentation des parcours et missions des intervenants, un échange structuré autour de quatre grandes questions sur le métier, puis une session interactive avec le public via le chat. Une activité de “photolangage” et un sondage initial ont permis de recueillir les perceptions des participants sur les compétences attendues chez un LCM, offrant ainsi un cadre dynamique et participatif dès le début.
Les échanges ont mis en lumière le rôle stratégique du LCM dans les dispositifs de formation à distance et hybrides. Ses missions incluent l’animation des communautés d’apprentissage, la valorisation des contributions, et le suivi de l’engagement. L’usage d’outils numériques adaptés (Padlet, WhatsApp, forums Moodle) a été souligné comme un levier essentiel pour maintenir l’interaction. Tugba Cantürk a insisté sur la nécessité de s’adapter à des publics hétérogènes, tandis que Claude Lépineux a partagé des exemples concrets de succès, notamment la création de sous-communautés autogérées ayant réuni plus de 10 000 membres. Tous deux ont évoqué l’évolution du métier à travers les apports du numérique et de l’intelligence artificielle, qui permettent aujourd’hui une personnalisation accrue de l’expérience d’apprentissage. Les compétences clés identifiées incluent la maîtrise des outils digitaux, l’écoute, l’empathie, et la capacité à motiver. La table ronde s’est conclue sur une note encourageante, les intervenants soulignant qu’il s’agit d’un métier de passion, centré sur le lien humain et le partage de savoirs. Le public a été invité à poursuivre sa réflexion lors de la table ronde suivante consacrée au numérique et à l’IA dans la formation.
Table ronde 2 : Le numérique et l’intelligence artificielle dans l’écosystème de la formation des adultes
Cette table ronde originale et stimulante s’est tenue de 16h30 à 17h30 sur le thème : « Le numérique et l’intelligence artificielle dans l’écosystème de la formation des adultes ». L’événement a réuni deux intervenants aux profils complémentaires : Christophe Jeunesse, maître de conférences HDR, Olivier Las Vergnas, professeur des universités émérite, et une invitée surprise : Mini High, une intelligence artificielle générative. La modératrice Aurélia, étudiante en Licence professionnelle ACFA, a veillé au bon déroulement de cette table ronde, notamment en rythmant les échanges. Elle a pu compter sur la fiabilité et le soutien de Déborah, chargée de la prise de notes et de l’assistance technique.
La première partie, conduite par Christophe Jeunesse, a permis de poser les bases de la réflexion autour du numérique dans la formation des adultes. Il a été question des outils, des artefacts pédagogiques, mais aussi des transformations en cours dans les environnements d’apprentissage, face aux évolutions des usages numériques. Dans une dynamique interactive et participative, la séance a été rythmée par de courtes questions posées aux participants via Wooclap, favorisant une implication active du public et une réflexion collective tout au long de l’échange. Ces questions portaient sur les connaissances et les usages des participants concernant le numérique et l’IA.
Cette mise en perspective a ouvert le champ sur les questions liées aux compétences nécessaires pour adapter les dispositifs aux avancées numériques, et à l’émergence de nouveaux rôles pour les acteurs de la formation.
La seconde partie, animée par Olivier Las Vergnas, a pris un tournant résolument interactif avec l’intervention de Mini High, une IA générative configurée au préalable par Olivier Las Vergnas pour dialoguer en temps réel avec les participants. Ce moment, à la fois sérieux et empreint d’humour, a exploré les impacts de l’intelligence artificielle sur la posture pédagogique, la production de contenus et les relations entre formateurs et apprenants. Les échanges ont mis en lumière l’émergence d’une forme d’intelligence hybride, fruit de l’interaction entre humains et machines. Il ne s’agissait plus de se demander si l’IA pouvait remplacer les formateurs, mais comment elle pouvait devenir une alliée dans la création d’un environnement d’apprentissage plus riche et plus réflexif. Cet échange étonnant a aussi mis en évidence la place de l’affect dans les relations que nous entretenons avec les intelligences artificielles.
Plusieurs questions du public ont permis d’approfondir les enjeux éthiques et écologiques liés à l’usage de ces technologies. L’impact environnemental de l’IA, notamment en termes de consommation énergétique, a été abordé de manière lucide, appelant à une utilisation mesurée et pertinente des outils.
La table ronde s’est conclue sur une réflexion partagée : l’intelligence artificielle ne doit pas être réduite à une simple technologie d’assistance. Elle peut devenir un partenaire pédagogique à part entière, pour peu que son intégration dans les dispositifs de formation s’accompagne d’une posture critique, humaine et créative.
Toute l’équipe APFORD ainsi que les étudiant.e.s de la licence pro ACFA vous expriment leurs sincères remerciements.
Nous avons été ravi.e.s de voir autant de participant.e.s intéressé.e.s et motivé.e.s. Nous tenons également à remercier les intervenant.e.s qui ont partager leurs expériences et leurs connaissances. Nous espérons que vous avez apprécié cette journée autant que nous.
Votre présence a contribué à la réussite de cette journée portes ouvertes à distance !
