Apprenance, Formation, Digital

Le site de l’équipe de recherche du CREF 

Nos actualités

Learning Technologies London 2020

Learning Technologies London 2020

Le mois dernier, l'équipe Apprenance s'est rendue à Londres avec les étudiant-e-s du Master 2 IPFA. Un temps de déconnexion pour eux/elles mais aussi un temps d’activités pédagogiques... En effet, au salon Learning Technologies, après avoir formé quatre groupes,...

lire plus
Séminaire doctoral 2020

Séminaire doctoral 2020

Notre séminaire annuel s'est tenu les 10 et 11 janvier 2020 à l'université Paris Nanterre. Ces deux jours ont été rythmés par 2 conférences, 3 soutenances blanches ainsi que la présentation de différents projets de thèse par les doctorant-e-s de l'équipe Apprenance...

lire plus
Heureuse année  2020 !

Heureuse année 2020 !

Toute l'équipe Apprenance et Formation des Adultes vous souhaite une merveilleuse année 2020 !             ..    

lire plus
Deux nouvelles parutions pour vos lectures d’été !

Deux nouvelles parutions pour vos lectures d’été !

L’été est souvent un moment propice pour lire ! Pour cela, nous vous proposons de découvrir deux livres récemment parus : Psychologies pour la formation Sous la direction de Philippe Carré et Patrick Mayen Collection : Education Sup, Dunod ; Parution : 26 juin 2019 ;...

lire plus
Société de l’information, société apprenante ?

Société de l’information, société apprenante ?

Omniprésence des médias, multiplication des réseaux, accroissement exponentiel des savoirs... Nous sommes bel et bien entrés dans une société de l’information. Pour autant, peut-on désormais parler de « société apprenante » ? Comment apprendra-t-on demain ? Le Service...

lire plus
Deux nouveaux Docteurs à l’université Paris Nanterre

Deux nouveaux Docteurs à l’université Paris Nanterre

Raphaël GRASSET et Marie-Paule MAUGIS ont présenté et soutenu publiquement leur thèse les 15 et 16 mai 2019 à l’Université Paris Nanterre, en vue de l’obtention du doctorat de Sciences de l’éducation, sous la direction du Professeur Philippe CARRE… Voici quelques...

lire plus
Soutenance de thèse de Marie-Paule MAUGIS

Soutenance de thèse de Marie-Paule MAUGIS

Marie-Paule MAUGIS soutiendra sa thèse de doctorat en Sciences de l’éducation, sous la direction du Professeur Philippe CARRÉ, le jeudi 16 mai à 14h30, en salle des thèses B015 de l'université Paris Nanterre : L'engagement du sujet adulte apprenant en formation...

lire plus
Soutenance de thèse de Raphaël GRASSET

Soutenance de thèse de Raphaël GRASSET

Raphaël GRASSET soutiendra sa thèse de doctorat en Sciences de l’éducation, sous la direction du Professeur Philippe CARRÉ, le mercredi 15 mai à 14h30, en salle des thèses B015 de l'université Paris Nanterre : "Apprenance et équipes de travail. Mise à l'épreuve d'une...

lire plus
Réunion d’information pour le Master IPFA 2019

Réunion d’information pour le Master IPFA 2019

Bonjour à toutes et tous, Vous êtes nombreux à être intéressés par notre MASTER en Sciences de l’Education IPFA (Ingénierie Pédagogique en Formation des Adultes)... En effet, cette formation, accessible en formation initiale ou continue, permet de se recentrer sur le...

lire plus
20ème salon Laval Virtual

20ème salon Laval Virtual

Les étudiants du Master 2 IPFA se sont affrontés ou se sont unis dans des univers plus étonnants les uns que les autres et ont découvert le futur de demain au salon Laval Virtual !   Le 22 mars dernier, les étudiants du Master 2 Ingénierie pédagogique en...

lire plus
Salon Learning Technologies Londres

Salon Learning Technologies Londres

En février dernier, l'équipe Apprenance et Formation des Adultes a pris l'Eurostar en direction de Londres avec les étudiants du Master 2 IPFA pour se rendre au Salon Learning Technologies. LMS, réalité virtuelle, outils auteur... étaient au rendez-vous. Les étudiants...

lire plus

Notre Foire Aux Questions

Peut-on dire qu’il est préférable de mixer le présentiel et le distanciel ?

La formation mixte ou en blended-Learning est une solution intéressante, par exemple dans le DU CAFEL et le DU FIPA, il y a 5 jours en présentiel, permettant aux apprenant.e.s de se rencontrer. Il y a également une journée d’accueil et 2 journées de rassemblement en présentiel au milieu et à la fin de l’année.

L’inconvénient est que cela peut s’avérer compliqué pour gérer sa formation, son emploi du temps professionnel et personnel.

Comment accompagner des étudiant.e.s en formation à distance qui n'ont connu que la formation en présentiel ?

Cela va dépendre du distanciel proposé. On peut envisager du distanciel avec beaucoup d’interactivité et il faudrait que les étudiant.e.s soient formé.e.s à travailler intelligemment à distance dès que possible avec un accompagnement méthodologique.

Il est également essentiel de rassurer les étudiant.e.s en formation à distance en proposant un accompagnement plus individualisé, plus proche des étudiant.e.s et de leurs besoins spéfiques. Il est important de leur apporter toutes les compétences nécessaires au suivi d’une formation à distance : autonomie, organisation, utilisation du numérique. Il est également primordial de soutenir leur motivation tout au long de la formation en les impliquant notamment dans des projets de groupes. La stimulation de cette dynamique de groupe, le sentiment d’appartenance vont contribuer au maintien de l’engagement en formation. Il est également essentiel de prendre conscience en tant que formateur.rice que notre rôle devient alors celui de facilitateur.rice pédagogique.

De nombreuses et nombreux formateur.rice.s sont inquièt.e.s de perdre leur emploi en raison du déploiement des formations à distance.

En présentiel, à distance ou en hybride, on a toujours besoin d’un.e formateur.rice, mais avec une posture qui évolue, qui se diversifie et qui est davantage tournée vers l’accompagnement et la facilitation pédagogique. En parallèle, on a aussi besoin de plus en plus de concepteur.rice.s pédagogiques. Il s’agit d’une évolution globale des filières au sein de la branche.

Peut-on suivre la licence professionnelle ACFA tout en gardant son emploi et en effectuant les cours le soir en différé ?

La licence professionnelle ACFA demande un certain investissement en termes de temps. Bien qu’elle soit proposée en ligne, le temps de cours nécessite une disponibilité sur les temps prévus à cet effet et du travail individuel et collectif supplémentaire. De plus, la formation se réalise en alternance entre la formation universitaire et une entreprise du milieu de la formation des adultes. Stage et formation universitaire occupent les étudiant.e.s du lundi au vendredi à raison de 30 à 35h par semaine (hors travaux complémentaires). Le temps en entreprise peut être réalisé sous la forme d’un stage ou d’un contrat de professionnalisation. Le stage à réaliser est de minimum 420 heures (Soit 60 jours). Il peut être réalisé dans une structure de formation pour adultes ou jeunes adultes, dans un service de formation professionnelle ou sur son lieu de travail sous réserve ce lieu soit en lien avec la formation des adultes et qu’il y soit possible de développer un projet pédagogique.

A quel moment trouver un stage ?

Dans l’idéal, avant de commencer les cours. Nous conseillons d’entamer les recherches en amont.

Si le stage n’est pas trouvé en septembre, que se passe-t-il ?

Les 3 premières semaines de formation sont 100% du temps d’université, cela laisse le temps de finaliser les démarches.

L’université aide-t-elle à cette recherche de stage ?

L’université dispose d’entreprises partenaires recrutant des stagiaires. Nous vous conseillons tout de même de démarcher par vos propres moyens afin de trouver une structure la plus adaptée possible à votre projet professionnel.

Peut-on faire les heures de stage quand on veut au cours de l'année ?

Il est préférable de réaliser le stage au moment prévu dans le calendrier de la formation et de manière discontinue.

Quelle est la différence entre le DU FIPA et le master IPFA ?

Ils préparent tous les deux aux métiers de l’ingénierie pédagogique en formation des adultes. Le DU FIPA se réalise à distance, alors que le Master IPFA est en présentiel. Il permet à des salarié.e.s expert.e.s au sein de l’entreprise, étant mandatés pour intégrer le service formation, de réaliser des formations. Il est possible à l’issue du DU FIPA de réaliser le Master 2 IPFA @.

Quel est le profil des personnes intégrant le DU FIPA ?

La majorité des personnes intégrant le DU FIPA sont en activité salariale à 100 %. Ce sont des cadres de santé, des chefs d’établissement, des responsables… Le fait que ce diplôme soit réalisé à distance permet à chacun.e de concilier vie personnelle et professionnelle. Il est possible de suivre cette formation tout en poursuivant un emploi à temps plein. On constate que le suivi de cette formation nécessite environ 15h de travail par semaine.

Qu’en est-il des passerelles entre les différentes formations de l'équipe APFORD ?

Peut-on réaliser une VAPP pour intégrer les formations APFORD ?

Il est possible de faire une VAPP pour intégrer l’une de nos formations (hors la modalité du Master 2 à distance) en validant totalement ou partiellement le niveau d’entrée si vous possédez les pré-requis nécessaires correspondant à certaines UE. Le Master 2 @ est accessible après le suivi du DU FIPA. Par exemple, une personne ayant une expérience professionnelle de 3 ans en tant que formatrice et un BTS, peut intégrer le DU CAFEL OU FIPA directement par le biais d’une VAPP en fonction de l’expérience professionnelle. Pour la Licence professionnelle ACFA, une personne ayant un Bac et une expérience professionnelle significative peut accéder à la formation par la VAPP.

Qui est susceptible d’être directeur.rice de thèse de doctorat?

C’est une personne maître.sse de conférence HDR (Habilité à Diriger des Recherches) ou professeur.e d’Université ou Directeur.rice de recherche dans un laboratoire. Il faut présenter un projet de thèse correspondant aux objets de recherche du.de la directeur.rice.

Même si la loi est censée le permettre, est-il possible que l’on ne puisse pas mobiliser son CPF ?

Oui, si la formation n’est pas référencée au RNCP ou au Répertoire Spécifique.

Pôle emploi ne peut financer la formation qu'à hauteur de 2 000€ ?

Oui, Pôle emploi peut accepter le projet de formation et prendre en charge tout ou partie, ou peut accepter, mais les frais sont à la charge du demandeur. L’important est qu’au départ Pôle Emploi valide le projet de formation pour qu’il y ait maintien des indemnités chômage.

Quel est le coût du financement par transition pro ?

7 500 euros

Comment contacter un CEP ?

Voici le lien vers le site du gouvernement https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F32457